人脑机制：广就是深， tinyfool《学习曲线与 Hacking 大脑》观后感

学习曲线与Hacking大脑
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现在这个世界最大的问题是变化太快。

我是1983年出生的，在我上小学之前，虽然已经开始有变化，便变化并不算大，我让学前班的时候，去学校还是经过一条大泥路，只要是下雨天，鞋踩在泥路上，会没过脚踝。如果装的是人字拖鞋，就必须用手去挖鞋。否则，直接提脚，会很容易把鞋帽提断，鞋就不能穿了。我以前为了要买新鞋，会故意提断。一般下雨天，必须好好穿雨鞋。即使穿雨鞋，有时候把脚提上来了，雨鞋还嵌在泥路里。一个平衡不好，就会摔一起泥，甚至会有动画片里才有的特效，整个人就直接嵌在泥路里了。

上小学之后，每一年都有巨大的变化。

当然，小孩的感受其实并不大，特别是穷人家的小孩。最大的感受是，零食和玩具的种类越来越大。一年级的时候，大家都是从家里带零食，蕃薯干、萝卜条。到了三年级的时候，除了自家新收的水果，已经没有任何人会自带零食，都是直接在学校小卖部买，薯片、干脆面、卜卜星，一大堆以前听都没听说过的零食。冰棍都已经没人愿意吃，都是直接雪糕起步。到了四年级，大手里的零花钱已经多到到校外买炒粉和烧鹅腿吃了。

我五年级的时候，家里买了第一台电视。后来又买了小霸王学习机。我也是那个时候自学的BASIC编程。但村里比较有钱的人家，听说已经买了电脑。

我初中才在朋友家里看到了第一台电脑。忘了是386，还是486。他给我打开《仙剑奇侠传》。当时，让我太震憾了。这实在是比我玩过的所有小霸王和GameBoy上的游戏都要漂亮、好玩。

我初三的时候，学校外面已经有买《电脑报》。也经常到镇上的“电脑培训公司”上网。我在高一第二学期(2001年)拥有了自己第一台电脑。

但从高二开始，大家已经开始流行手机。我在大学的开学后的第一周拥有了自己的第一台手机。在大学职业后的第二年拥有了第一台笔记本电脑。在2012年拥有第一台Mac。在2013年拥有第一台iPad和MacBook。一个月后，又买了一台iPhone。

可以看到，后面的变化和升级，已经快到年内就会有非常大的差距。

世界变化这么快，对于另一些人来说，也是最大的机会。

你根本不用害怕别人比你学得更早，只要新事物出来后，你可以比大多数人学得更快，你就可以迅速地站在大多数人前面，在他们之前接收更多优质资源。只要你能快速学好，面包是你的，美女(或帅哥)也是你的。

因为在新事物出来之后，几乎是人人都处在差不多的起跑线上，至少这个起跑线的差距不会是以前大到让人绝望的十年、二十年。事实上，现在这个世界，每年都会有非常大的变化，任何一年不学习的人，再次面对这个世界的时候，都能直接地感受到大脑的难受。

为什么大家沿用了几千年的处世原则，会在短短的二、三十年变得不管用了呢？为什么在连“上下五千年”的百分之一都不到的时间里，世界变化得这么快？而且是越来越快。

是因为以前只有人类大脑在思考，而现在多了一个超级强悍的电脑。

在“双脑推进”的现代，电脑给大脑减轻了大脑最不擅长的负担：记忆、计算。从而使得大脑可以动用更多区域去联想、创新。让单个大脑生产力得到非常大的解放。

因为电脑技术在生产和服务领域的应用，又把很多人脑从重复体力劳动中解放出来，使得更多人脑被投放到智力创新的工作领域，这就使得科技加速发展。

而随着对电脑的进一步创新研究，尤其是在通过电脑模仿人脑的研究过程，人类对自身大脑有了前所未所有更多更新更快的认识。

在研究机器学习的过程，人们总结出一个模式：建立模型、投放语料。只要给电脑或者说程序，建立好一个可以学习升级的模型，不停地给它输入正确的信息，电脑就会越来越聪明。

反观人类大脑，人们发现，虽然我们到目前为止还没有完全弄明白其中的原理，但人类大脑有着无与伦比的“建模能力”。人类从出生到工作，需要学习无数的“新技能”。而其中的绝大数技能，离现在最新进的电脑都无法习得。

如果，大脑在建模这块我们不需要操心(或者说无能为力)，那么按照机器学习的经验，是不是只要不停地给大脑输入足够的正确信息，大脑就可以获得新技能了呢？

这是一个非常恐怖、了不起的假设。

在这样的假设下，人脑无极限，人类无边界。

我们先不急于反思这个假设是否可靠。我们先顺着这个假设的脉胳继续往下推导(幻想)。

即使大脑建模能力确实恐怖，要完成我们的愿景，在古代还是很难做到的。在传统社会，“信息垄断”一直是一个大家心照不宣，直至会被标榜为“明智选择”。实行非常严苛的“师徒制”，即使勉收为徒，也要故意浪费掉徒弟十来二十年的时间，让徒弟做尽一切于技艺用处不大的“孝敬诚意”行为艺术。

语言是对信息的第一次解放，书籍是第二次，电脑是第三次，互联网是第四次，智能手机是第五次，周边智能设备是第六次。

在经过五次并大幅推动第六次信息解放的背景下，人类开始被信息的海洋包围。

在大脑建模超强，海量信息围绕的现在，我们能不能不停学到新技能，完全取决于个人意愿。现在，不存在你能不能变强的问题，只取决于你想不想变强而已。

在新的时代，人们也会有新的困惑。世界变化太快，对人的技能要求越来越多，很多人担心自己学不过来。

我们万能的大脑，早已预料到了一切( ^ω^ )

人脑除了建模能力恐怖以外，还有另一个最近才被发现的技能：优化可传递。

什么叫“优化可传递”呢？就是说，当你费好大劲把人脑的在一个领域的能力提升了，莫名其妙地，另一个领域的能力也会得到提升。

对脑科学有一点点了解的人(比如看点纪录片)，都会有一个印象，我们使用大脑的时候，要激活大脑的相关区域来进行处理。而大脑虽然有800亿个脑神经元，但处理类似事情的时候，经常都是调用相同的领域。也就是说，当你处理英语时用到的大脑区域，其实跟处理日语、德语、法语时要用到的大脑区域并不会相差太多。最多也就是词汇调用时的区域不同而已。学过多种语言的人，会有一个经验，当一门外语学好之后，再学另一门的时候，只要熟悉一下语言习惯，补些词汇，甚至就差不多了，会比学第一门外语时轻松非常多。而母语学得好的，学起外语来也通常又快又好。

因为人脑会复用相同的区域去做不同的事情，所以在我们提升一件事情的能力时，事实上我们至少是在提升一个类别的能力。

脑科学现有的研究告诉我们，相比于大到吓人的800亿神经元数量，大脑区域分割的数量是非常有限的。也就是于，在处理不同的事情时，大脑调用相同区域去处理的概率是非常大的。

如此一来，人脑去学新技能的时候，事实上就不是我们一直误解的“从零开始”。我们不是从“英语乞丐”向“英语富翁”努力，而是从“汉语达人”向“英语达人”进发。在这个跨域的过程中，我们会用到很多在学习、使用汉语时已经用到的大脑区域，只是要激活一下英语习惯和词汇的专门区域而已。

从这个角度去看人脑，我们很容易会得到一个推导：不管学什么都有用。

学习最大的好处，不是你可以多做事多赚钱，真正最深层的影响是：大脑的相关区域得到训练。每一次训练，人脑都在提升一个种类事情的处理能力。

人脑做的是局部总体的提升，而是细分单一的提升。这让人脑的进化充满无限的想象可能。

在前面的基础上，我们还可以有另一个有意思的推导：相比熟记旧信息，增加新信息会变得更有优势。

所有“新信息”，都有非常大的可能激活到人脑以前未被激活的部分，使人脑得到更全面的训练，提高人脑更广泛的综合处理能力。

为什么不停挑战新事物的人脑会更好用，因为它们被激活被训练的区域更多，可以处理的事情种类更多。

非常感谢Tiny兄这次的分享，让我有了超级多的思考，我会以此为契机对我过去的行为准则做大幅反思和调整。