一个高中生关于教育资源整合的想法

[Believer]

大家好，我是一名沿海公立高中在校学生，我上初中以来就发现不同的地区甚至本地区不同学校的教育资源存在很大差异（师资，信息等）并且学校间缺少合作，各自的资源就是手中的宝不愿分享，所以我萌生了建立一个将各校甚至不同地区的教育资源整合并且开放共享的想法，并且在上学期间我觉得很多的一些课程可以直接录制成视频的形式（效率高，老师只要一次精心备课就可以把所有的精华和一些上课时可能忘记的东西录到一起，并且这样也少去了一些上课不必要的时间浪费）还可以再设置一个问答区，还有同学们可以互相讨论的讨论区（线上，线下），这样同学可以随时在合适的环境观看课程，老师平时上课的时间也可以变成只专心解答同学的问题。
我觉得这样将优秀的教育资源放在一起，公开给所有人，既提高了教育质量，并且又让所有地区的所有学生可以享受同样的优秀的教育资源，提高了教育的公平性。

以上是我在学习时看了一些国内外高校的网络公开课，并且结合我一直以来的理解，写的可能有些乱，望见谅。
希望和大家讨论一下！

[DDAADA]

1、学校实力不一致，很难达成利益关系上的协调；
2、某些商家还是要挣钱的，硬件条件不支持；
3、总的来说，利益不允许；

[MiRECoFu]

楼上的大哥们说的都对，但是想做就做吧，这个世界有时候就是因为理想主义者改变的

[xiaomimei]

教育既是用来消除阶级的，也是用来固化阶级的

[xiaomimei]

而且把正常上课模式改为 mooc，目前也不现实，大多数学生没有那种自制力和自学能力，也缺乏相应的监管方法。如果是在正常上课之余穿插 mooc，相信我，老师是非常累的，很少有老师会这么做的。。

等现阶段的教育模式把国内主要人口变为高素质人口的时候，mooc 才能走的通。你看现在欧美所谓教育模式先进，是因为他们早走了几十年弯路

[SoVince]

我觉得可以从公开练习卷开始，很多重点中学的卷子都不希望外流

[lib360]

你的想法是正确的，只是没有人愿意或有能力推动这个事情
本来就是这样，

现在互联网技术这么发达，完全可以让世界级国家级的优秀老师给全国同学授课，
甚至可以让领域级别的教授来授课，比如力学教授，微积分教授，把课程录成视频，
最好还可以多元化，同一个课，有不同讲课风格的教授，供同学根据喜好选择
每个教室外加一块大屏幕即可，最好有相应的网站 app 等可以供学生翻阅查看

而传统的老师，更多的应该倾向于助教和管理的角色，布置作业，审核每个学生的知识吸收情况，
把那些知识点理解的比普通学生理解的更透彻即可，能辅导学生

[xiaomimei]

奥还一个问题，国内大环境是应试教育，虽说总体考纲不会轻易改变，但每个地区每年题目难易、侧重点会有一些改变，总不能每年都录一次课😂高中的学习节奏你也知道，一周都不能马虎，你们老师每周甚至每天早上都要开研讨会，根据实际情况调整教学进度，所以网络公开课还是交给顶尖大学来做吧，讲一些不涉及应试的东西，课余自己听一听作为综合能力的提升方式，挺好的。

[ssshooter]

至少我读高中的时候，做完学校发的卷子之外基本没有时间了...

...另外，视频大概不算是一种效率高的形式

[alw]

干麻还要录视频，网上的教程已经很好了，要做的就是怎么让贫困地区推广看视频学习的问题，毕竟电脑都没一台。

[madlifer]

目前郭嘉对于教育的规划中暂时还没有考虑到学生的资源整合，当然在朝着这个目的前进，但当前在做的还是教师资源的整合。

比如前些年就出来的名师工作室，各个地方的老师都可以加入某个名师的工作室，会享受到一些资源扶持，现在的信息化建设正在逐步把名师工作室迁移到线上来，通过网络让这些交流活动更频繁，更有价值。

除此之外，一些比较好的学校在周围郊县都有帮扶校，老师定时去帮扶校交流教学经验，去给学生上示范课，也是一种促进教育公平的举措。

“一个正常的社会有三大底线：
教育、医疗、法律。
无论社会多么不堪，只要教育优质公平，底层上升就有希望；只要医疗坚守良知，生命就会得到起码的尊重；只要法律秉持公义，社会不公就会被压缩到最小。相反，如果三大底线全部被洞穿！这个国家的梦就只是火星梦”

我兔不可能去不重视这社会根基三大块的相对公平，12 年做国家数字教育资源公共服务体系，18 年开始开始搞 教育信息化 2.0 的五年计划，打造 资源+管理+教研的互联网+平台。 这个 2.0 计划目的就是： 探索互联网+教育的人才培养新模式

教育信息化财政拨款每年能占到 10%的比例，这也是互联网巨头目前都开始做教育行业的原因

如果有鹰国的信息化程度，加上兔国学生的学习精神，我认为五年之后的教育状态与现在的教育状态一定有较大的提高，甚至高考制度都可能受到信息化教育、素质教育的倒逼而改革。

[no1xsyzy]

@cuebyte 幸存者偏差，开源本身就是一群黑客（原意）弄出来的。
本身就已经是最不愿意产生知识壁垒的人建立的，但终究是少数。你放到全世界人是多，但比例还是少。
开源是少数，过去是，现在是，在可预见的未来内也都会是。对开源的威胁，过去有，现在有，在可预见的未来内也一直会有。
而即使开源运动轰轰烈烈门庭大开，不愿意进来的人有多少？至少数十倍于现役程序员的人数。
同理，完全可以推广到教育，并且根据历史可知不会有奇效。

[bhd]

对高四学生还有那些没上过高中也要高考的家伙有点用。除非你开高价，不然高中老师都不愿腾出时间来弄这个事。

[no1xsyzy]

窃以为资源本身是充裕的，无关乎拿着资源不放的 “那些人”，资源本身已经充裕到喷出来的。
为应试的话，性价比虽然低一点，但社会上的开放流通的知识已经足够了。
问题在于学生们（可能因见识所限）无法知道自己的知识的作用。
他们可能将 “这些知识是有用的” 作为知识记住了，但他们本身是无法相信的。（不赘述，具体参见《黑客与画家》第一章。）
故而不难想到，其中最重要的部分是 “让学生了解到自己的知识的作用”。
远在这些知识钝化之前让他们能够使用这个知识，让他们感觉他们所学所会能为社会做出贡献。
人的安定感在于被需要。
——
早在你想到这种不成熟的处理方法之前，已经有人在设计改善根本原因。
高中时的学校取消学工学农改为社会实践——通过各个学生家庭分享可供高中生社会实践的资源，到同学的父母单位去 “见识”。（姑且采用这个比较保守的词）
（有可能有人已经猜到是哪了）
我不太清楚这一方案的思路是否与我这一思路一致，又或者是否正确（即使思路正确也可能与我的思路不同，或者更可能是不同的，就像解题方法不止一种），但形成的解决方案是基本正确的（细节需要时间和经验来修正）。

[no1xsyzy]

@bhd 能用钱解决的问题不是问题，更何况还有正外部性，如果可行拿纳税人的钱来做都可行。

[codereric]

以学校的名义共享是不现实的，仅仅共享也是不够的，网络课都泛滥成灾了，并没有掀起多大的波澜。我有点小看法，是否可以换个思路，看能否研究出一套高质量的课程体系，邀请、吸引大量的教师，社会人士等共同来录制视频分享。这里需要做好质量把控，版本包含，利益分享等各方面的，形成一套可持续的培育体系，说不定可行。

[fanyange]

其实教育是一个系统资源，学校教学资源只是其中一部分，周边的学习氛围、老师的心理疏导、家庭的后勤支持和父母的榜样作用……否则你以为那么多顶级中学一样有很多上不了一本线的学生是怎么回事？

LZ 的想法其实就是「翻转课堂」，确实有很多在线教育实践得很好，但推广到全社会应该还有不短的距离，个人感觉更适合职业教育 /培训班。

[silencefent]

线上教育这种事情,应该交给人工智能来做,训练出一套渐进的教育曲线和教学指标拟合目标考试结果
人就只需要做题就行,以应试教育为核心来思考,适合 AI

[5G]

我想知道高中生是怎么知道这个论坛的，感觉好神奇，哈哈

[qizhca]

我的老东家 CMCC 一直在做这件事情的，只是没做的很好而已。

[cpdyj0]

@5G 搜索技术问题时时很容易找到这个社区的