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cmdOptionKana 我赞同你的说法。
我也认为，如果特别“厌蠢”，可能缺乏耐心和换位思考能力，对结果焦虑或者有别的心理/情绪障碍。
但是也正常，谈不上心理障碍。
但是我个人认为不是逆反心理。可能你在当时感到焦虑在大脑里留下负面印象后，你父亲问你的时候你会开始 panic
尤其是渴望得到父母肯定的阶段，小孩会因为自己的行为而感到懊恼，或者因为父母的批评/压迫感而焦虑。
这种焦虑多次出现以后就会建立一个非常负面的正反馈。
以后会在每次遇到同样的事情时，焦虑发作，开始占用很多意识资源，思考不了。
在家长看来，一提这个问题怎么这倒霉孩子就和我急？这是和我“对着干”？逆反？
另外，说说 教人教不会
就像很多老年人不会用电子产品，因为他们对这东西没兴趣。很多年轻人觉得理所当然的 UI 设计他们也看不懂。
我举个例子
比如德语，krankenversicherung ，法语，intergouvernementalisations
对于母语者记忆这些词是比较轻松的。但是如果你不是，而且你没有基础，无论教还是学，都很痛苦。
换个更容易理解的角度说，
比如“沐浴”的“沐”，
我相信在这里的中文母语者应该都在学了“什么是三点水”，“木”这两个东西以后再接触这个字的。你很容易学会这个字的读写含义。
但是，你找个分不清中文日文的外国人，你让他学，他会很痛苦。
在他眼里只是觉得这是一堆点和线堆砌的复杂恶心的结构(还有笔划顺序)，还要记怎么读，什么读音，什么意思.....
同样我也想这里吐槽我的某些老师，他们支持“你学习时间越长越好”“你背下来就行”
这些老师很努力，很痛苦，很愤怒，很困惑。“这孩子是不是蠢...？”
其实你也很努力，很痛苦，很愤怒，很困惑。“我是不是真蠢......”
不是所有人都有一样的“基础知识”
回到这个主题，我不认为这是心理障碍。每个人都在用自己的视角看问题，很正常。
但是你也的确应该用别人的视角看一下，看一下别人知道什么，这坑多深得填。
如果你觉得教的成本过高且没收益，就算了。不生气。
