Discovery Learning

释义 Definition

“发现学习”：一种以学习者为中心的教学与学习方式，强调通过探索、提问、实验、归纳与自主建构来理解知识，而不是直接接受现成结论（常与“引导式发现”相对，强调教师提供必要支架）。

发音 Pronunciation (IPA)

/dɪˈskʌvəri ˈlɜːrnɪŋ/
/ dɪˈskʌvəri ˈlɝːnɪŋ /

例句 Examples

Students do discovery learning by testing ideas and noticing patterns.
学生通过检验想法并观察规律来进行发现学习。

Although discovery learning can boost curiosity and deep understanding, it works best when teachers provide clear goals and timely guidance.
尽管发现学习能提升好奇心与深层理解，但在教师提供明确目标与及时指导时效果最好。

词源 Etymology

“Discovery”源自拉丁语 discooperire（揭开、显露），经古法语进入英语，含“发现、揭示”之意；“learning”来自古英语 leornian（学习）。合起来强调“通过揭示与探索而获得理解”的学习过程。该术语在20世纪教育心理学与课程论中被广泛使用，常与建构主义学习观联系在一起。

相关词 Related Words

• Inquiry-Based Learning
• Experiential Learning
• Constructivism
• Problem-Based Learning
• Guided Discovery
• Scaffolding
• Active Learning
• Inductive Reasoning

文学与经典著作 Literary Works

• Jerome S. Bruner — The Process of Education（1960）：讨论以学科结构与学习者主动建构为核心的教育观，常被用来理解发现学习的思想背景。
• Jerome S. Bruner — Toward a Theory of Instruction（1966）：系统阐述“通过发现来学习”的教学原则，并强调教学设计与引导的重要性。
• David P. Ausubel — Educational Psychology: A Cognitive View（1968）：提出“有意义学习”理论，并对“纯发现学习”的局限做出批评与对照讨论，常与发现学习并读。